严格意义上，放任自流的教育不能称之为教育。真正的教育来源于对孩子合理的引导。

      “引导孩子”的工作，应该说是从胎教期间就已经开始了，虽然，那时候孩子是无意识的，大人却是有意识的。在孩子懂事之前这一段，大体都是如此。刚出生的婴儿，脑子里好像一张白纸，空空的，在以后每天生活的刺激下，脑细胞逐渐联结起来，才形成了能力。这里所说的“刺激”，可控部分最初都是由大人来掌握的。可见，为人母者这期间对孩子接受“刺激”的调控能力和调控情况至关重要。

      把年长一辈充满母爱的生活智慧传递给幼小的孩子，这个过程在生活中自自然然地进行，不可替代，也不能刻意创造。我们看到，在人们不得不对教育失败的事例进行剖析时(很遗憾，这样的事例生活中并不少见)，家庭应该为孩子创造良好的发展环境这个道理就更加使人信服。2—7岁是儿童发展最关键的时期，在这一时期，儿童在不知不觉中从周围世界获得很多的知识、技能和习惯，它们形成了儿童心理发展的基础。思维、语言、情感、还有对周围世界的态度，这些心理能力都是在这个时期形成的。不断涌来的各种信息大大刺激了他的求知欲望，使它越来越强烈。长大以后，这种求知欲望就演变为他对知识进行理性思考的强烈爱好。儿童入学时有多高的发展水平，他是不是聪明、机灵，就决定于婴幼儿时期成人对孩子智力的投入。如果妈妈这一时期对孩子的教育漠不关心，造成的后果，既使是最能干、最有经验的教师也将无力改变。

      我国著名力学家、教育家、大连理工大学第二任校长，中国科学院资深院士钱令希说：“学习如同在硬木头上钻螺丝钉，开头要锤几下，搞正方向，把基础打牢，然后拧起来就顺利了。否则，钉子站得不稳不正，拧起来必然歪歪扭扭，连劲也使不上。”引导孩子学会学习也是这样，在最初的时候，就应该注意把发展的方向和运用的格局搞正砸牢。

      孩子的早期教育是必须的，有很多妈妈崇尚放任自流的教育，可是放任自流并不等于大撒把。孩子还小，需要大人的引导和教育，如果放任自流，那身为妈妈的责任在哪儿？

      要想成功地教育孩子，需要妈妈们循循善诱，耐心引导。因为孩子有孩子的特点：孩子有逆反心理，往往你越不让他做的事，他越要去做。同时，孩子的世界观还没有形成，是非黑白还难于分辨，所以在孩子做错事时，做妈妈的一定要冷静处理，晓之以理，动之以情，千万不能采取过激行为，需要循循善诱，耐心引导孩子走向正确的方向。

      有一个故事是这样的：一段时间，夏女士10岁的儿子突然迷上了网络，一有空就往电脑上跑，甚至逃课泡网吧。口头警告无效后，夏女士被迫采取了拳头、棍棒教育方式，无奈儿子逆反心理极强，不但没被夏女士屈服，反而在网络的泥潭里愈陷愈深，夏女士为此非常焦急。

      某一天，夏女士去公园散步，恰逢一对年轻的父母正在教宝宝学步。父母站在两头，孩子从一头出发，歪歪扭扭地向另一头缓缓移动脚步。一次次跌倒，一次次爬起来，一步、两步……在父母的鼓励声中，孩子终于能走得越来越远，步子也越来越稳健了。父母和孩子的脸上都露出了开心的笑容。

      面对这样的场景，夏女士感觉很惭愧，想当年，自己不也是这样教孩子一步步学走路的吗？从什么时候开始，自己对孩子的教育动辄就拳棍相加，而失去了妈妈对孩子应该有的爱心和耐心呢？

      夏女士回来后，主动找孩子沟通，客观分析网络的利弊。闲暇时，她还陪儿子一同上网，引导他在网上学习一些有益的知识，抵御不良信息的侵蚀。现在，夏女士的儿子已经能自觉把握自己，能正确分配上网和学习的关系和时间了。

      注重引导，更能教育好孩子。在有些妈妈抱怨孩子越来越不听话、越来越难教育的同时，是否应该反思一下自己在教育孩子问题上有没有保持应该有的耐心？如果所有的父母都能像当初教孩子学步那样，循循善诱，一步一个脚印，然后有步骤、有顺序地根据孩子的年龄特点由浅入深，耐心引导。那么，所教育出的孩子是不会让妈妈失望的。

把年长一辈充满母爱的生活智慧传递给幼小的孩子，这个过程在生活中自自然然地进行，不可替代，也不能刻意创造。