单位意见包括扩展使用夸张幽默作品

测试方向可以包括一个异想天开的言论,荒谬的答案可以添加到多项选择题的问题,学生可以公司名字?ed试题,琐事或愚蠢的问题可以添加到考试。测试还可以以幽默的最后一个问题结束。

考试结束后,你

E.B.希望这是一个糟糕的梦

提到过应该读过这本书吗

既有至少应该买这本书

一些想知道太晚了下降

你学去T MAI L

在大学水平,增加幽默与斯图在线交流吗?凹痕是另一种方式建立融洽的关系。学生经常重复同样的问题,如某些信息是否会考试。老师可以准备罐头电子邮件响应一个有趣的引用(“正如莎士比亚曾说…”)有关的问题。

论坛和聊天室承受额外的机会使用幽默。应该鼓励学生参与课堂幽默通过发布笑话,收集有关课程有趣的评论,或识别幽默网站的链接。

生活在互联网上:一个案例研究

幽默是一种教学策略,它不仅仅是孩子。马克Shatz弗兰克和他的同事们LoSchiavo和马特·科尔曼完成第一项研究幽默的功效时集成到一个在线大学课程。学生在humor-enhanced

部分介绍心理学相比,斯图?凹陷在传统section-viewed类

更有趣,经常交流。符合吗?降低被用于在线上下文和例子

基于心理学,但它们说明了广泛的潜在的幽默作为一种教学策略。

课程模块包含少量基于文字游戏的虚拟物品。

定义

自变量:不需要其他变量对自己感觉良好

双盲实验:研究者和受试者都被蒙上眼睛

药物

Anti-flunkotic:忘记一个非常糟糕的测试成绩的主要松弛剂

Cramonol:刺激通宵达旦地加班加点

书

跟踪、定位间谍和其他实际应用的偏执的障碍

过度拥挤:多重人格的内在生活

单位意见包括扩展使用夸张幽默作品。

心理学家有待回答的问题

喝百事可乐蓝色引起抑郁吗?

公制如何影响尺蠖的自尊吗?

著名的人的梦想

戈尔:佛罗里达从未授予国家权利

玛莎·斯图尔特:设计新的秋天橙色囚服

真正的肥胖的警告信号

唯一的数量在快速拨号是必胜客每天七次你说,“超大尺寸的,请!”

三元组包括以下。

你可能不会通过这门课如果你认为一个硬盘驱动器包括一辆SUV,如果你去浴室录取,或者如果你想知道为什么所有大学校长任命院长。