我们有模块学习解读面我们大脑的学习,而不是其它

在十周我们假设对象是固体的,因此两个物体不能占据同一个空间的正反两面的假设,再多的接触卡通电影后撤销。婴儿表达惊讶当展示技巧,意味着两个对象可以占据相同的地方。在18个月的婴儿认为没有所谓的行动在一个距离B对象无法移动的对象,除非他们联系。在同一年龄我们表现出更多的兴趣分类工具根据它们的功能比根据他们的颜色。实验表明,像猫一样,我们假设任何对象能够自发的运动是一种动物,这是我们在machine-infested只是部分忘掉世界:16

最后一个例子,有多少我们本能的发展。假设世界是更新世时期,汽车前:婴儿纽约人发现它远easi-er比汽车的收购对蛇的恐惧,尽管后者带来的更大的危险。他们的大脑只是倾向于担心蛇:

害怕蛇和假设自行运动标志着动物的本能,也可能在猴子的人:也不是成年人的不愿与人做爱与他们生活的孩子乱伦回避instinct-peculiarly人类。露西不需要这些东西的一个更大的大脑比一只狗。

露西不需要的一件事就是从开始

知识的国际象棋游戏:::323:::

重新和学习世界每一代。文化不能教她来检测边缘视野;它不教她语法规则:它可以教她害怕蛇,但是何苦呢?为什么不让她天生害怕蛇吗?不明显的人与一个进化的观点来看,为何我们必须考虑学习价值。